sábado 12 de Diciembre de 2009
EL APRENDIZAJE
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?El aprendizaje es un proceso complejo en cada individuo, puesto que nadie aprendemos de la misma manera ni en las mismas proporciones que se puedan medir como tal, de tal manera que para que éste se de en un individuo, será en base a distintos factores.Por otro lado, el aprendizaje podría ser observable en el momento que una competencia sea eficazmente realizada, por que las competencias movilizan esquemas , y los esquemas se forman por los conocimientos y los conocimientos de alguna forma constituyen el aprendizaje, también el aprendizaje podría ser observable en la aplicación de valores y actitudes por parte del individuo que de algún modo dejen entrever la capacidad de “saber ser”.De ningún modo el aprendizaje podrá medirse en toda su dimensión con la simple aplicación de un instrumento (cuestionario ó examen) podrá medirse cierto grado de conocimiento teórico (que requiera memorización previa) por lo que el aprendizaje no resulta ser una situación meramente trivial.
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EL APRENDIZAJE

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El aprendizaje es un proceso complejo en cada individuo, puesto que nadie aprendemos de la misma manera ni en las mismas proporciones que se puedan medir como tal, de tal manera que para que éste se de en un individuo, será en base a distintos factores.
Por otro lado, el aprendizaje podría ser observable en el momento que una competencia sea eficazmente realizada, por que las competencias movilizan esquemas , y los esquemas se forman por los conocimientos y los conocimientos de alguna forma costituyen el aprendizaje, también el aprendizaje podría ser observable en la aplicación de valores y actitudes por parte del individuo que de algún modo dejen entrever la capacidad de “saber ser”..
De ningún modo el aprendizaje podrá medirse en toda su dimensión con la simple aplicación de un instrumento (cuestionario ó exámen) podrá medirse cierto grado de conocimiento teórico (que requiera memorizacíón previa) por lo que el aprendizaje no resulta ser una situación meramente trivial.

"Concepciones de Aprendizaje"

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

Las concepciones de aprendizaje que me parecen más congruentes con el enfoque por competencias son: Aprendizaje significativo, Constructivismo y el Socio-constructivismo.
Sobre el primer enfoque, porque los nuevos conocimientos se relacionan con los saberes previos que posea el aprendiz, reorganizándose así el conocimiento de tal forma que el individuo al llevar a la práctica estos nuevos conocimientos podrá ser más capaz en el desenvolvimiento o desarrollo de una competencia, y en el segundo enfoque, porque de algún modo el alumno aprende haciendo y esto sucede mediante la constante interacción con el medio, lo que podría hacer que la persona adquiera más habilidad en la practica y en la adquisición de competencias, y finalmente con el Socio-constructivismo porque aquí el aprendizaje se da en base a la interacción en donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, lo mismo con los profesores y con los demás alumnos, generándose así el aprendizaje de manera colaborativa, situación que puede beneficiar al aprendiz en el momento que tenga que interactuar en la realidad laboral para demostrar sus competencias y también por que no el resto de los saberes (incluyendo por supuesto el “saber ser”).